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馬艷 主任醫(yī)師 四川省醫(yī)學(xué)科學(xué)院·四川省人民醫(yī)院 兒科
記得前段時(shí)間在門診中,有一個(gè)媽媽帶著自己三歲的小孩子前來門診,這位家長(zhǎng)告訴我,孩子最近剛開始上幼兒園,但是在幼兒園又哭又鬧,總是躲在角落里??,也不跟其他小朋友玩,并向我咨詢這是不是焦慮癥,焦慮癥都有哪些癥狀表現(xiàn)呢?
??我跟這位家長(zhǎng)說,孩子的情況和焦慮癥有點(diǎn)相似,通常焦慮癥常見的癥狀表現(xiàn),可能會(huì)有強(qiáng)烈的依戀、恐慌反應(yīng)、回避行為等,具體如下:??
??1、強(qiáng)烈的依戀:焦慮癥的孩子會(huì)特別依賴某個(gè)人,比如父母或者是照顧者,不愿意和這些人分離,一旦分離會(huì)出現(xiàn)很大的焦慮情緒。
??2、恐慌反應(yīng):這些孩子和自己比較信任的人分離時(shí),可能會(huì)表現(xiàn)出極度的不安,比如哭鬧、掙扎,甚至?xí)l(fā)生嘔吐。
??3、回避行為:焦慮癥的孩子在陌生的環(huán)境中可能會(huì)出現(xiàn)回避行為,不愿意和其他小朋友玩耍,也不愿意參加集體活動(dòng),非常抗拒別人提出的要求或幫助。
此外,還可能出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、固執(zhí)等癥狀。我對(duì)孩子做了心理測(cè)試和相關(guān)的檢查,發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)具備焦慮癥的特征,根據(jù)他這個(gè)情況,我制定了以下幾種處理措施:??
?1、漸進(jìn)式分離:家長(zhǎng)要讓患兒適應(yīng)與父母或者其他照顧者的分離,比如孩子剛開始上幼兒園的時(shí)候,父母可以在幼兒園陪伴,然后逐漸縮短陪伴的時(shí)間,直到孩子能夠完全適應(yīng)幼兒園生活。
?2、情緒安撫:在分離時(shí)要給患兒充分的關(guān)愛和安撫,比如抱抱孩子,親親孩子,給孩子說,如果聽話,回家會(huì)有一些小獎(jiǎng)勵(lì)。
?3、社交技能訓(xùn)練:孩子剛開始應(yīng)該不喜歡集體活動(dòng),家長(zhǎng)可以和孩子一起參與進(jìn)去,培養(yǎng)他們的社交技能,鼓勵(lì)孩子和其他小朋友一起玩耍。
經(jīng)過一段時(shí)間的行為治療,這位家長(zhǎng)說孩子最近的癥狀得到了明顯的改善,我也為孩子感到非常的開心,在這里我要提醒大家??一定要多關(guān)注孩子的心理健康,給予足夠的關(guān)愛??和支持。
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