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閆振文 副主任醫(yī)師 副教授 中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院 神經(jīng)科
閱讀障礙癥是一種特殊的學(xué)習(xí)障礙，主要影響閱讀和拼寫。其主要特征包括閱讀速度慢、容易混淆相似的字詞、難以理解文本含義等。以下是一些常見的輕度閱讀障礙癥的表現(xiàn)：
1.閱讀困難：閱讀速度較慢，容易出現(xiàn)漏字、跳行等現(xiàn)象；理解能力較弱，無法正確理解文章的含義；朗讀時不流暢，經(jīng)常出現(xiàn)停頓、重復(fù)或歪曲的現(xiàn)象。
2.拼寫問題：拼寫能力較差，經(jīng)常出現(xiàn)單詞拼錯、混淆相似字母的情況；對語法規(guī)則的掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤。
3.數(shù)學(xué)問題：在數(shù)學(xué)計算中，可能會出現(xiàn)計算錯誤、列式不完整等問題；對于應(yīng)用題的理解也存在困難，無法將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。
4.注意力不集中：在學(xué)習(xí)和閱讀過程中，注意力難以集中，容易分心；對于不感興趣的內(nèi)容，很難保持長時間的關(guān)注。
5.記憶力問題：對于學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，記憶保持時間較短，容易遺忘；在記憶新信息時，需要花費更多的時間和精力。
6.情緒問題：由于閱讀障礙癥可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，孩子可能會因此產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等情緒問題。
7.行為問題：部分孩子可能會因為閱讀障礙而出現(xiàn)行為問題，如多動、注意力不集中、沖動等。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有以上表現(xiàn)，建議及時尋求專業(yè)幫助，如進行學(xué)習(xí)能力評估、接受心理咨詢和治療等。早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)可以幫助孩子減輕閱讀障礙帶來的負(fù)面影響，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
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