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閆振文 副主任醫(yī)師 副教授 中山大學孫逸仙紀念醫(yī)院 神經(jīng)科
智力發(fā)育遲緩是指在發(fā)育期內(nèi)，一般智力功能明顯低于同齡水平，同時伴有適應性行為缺陷的一組疾病。MR患者的智力水平可能會影響其日常生活、學習和社交能力。智力發(fā)育遲緩的分級主要有以下兩種方法：
一、按智商劃分：
-輕度智力發(fā)育遲緩：智商在50-69之間?；颊咴趯W習能力、生活自理能力等方面與同齡人相比有一定差距，但可以接受教育，通過特殊教育和訓練，可以掌握一定的生存技能和社交能力。
-中度智力發(fā)育遲緩：智商在35-49之間?；颊咴谶\動、感知等方面的能力較差，不能適應普通學校的學習，可以進行簡單的人際交往，經(jīng)過訓練后可以從事簡單的非技術性工作。
-重度智力發(fā)育遲緩：智商在20-34之間。患者運動、感知能力較差，語言功能嚴重受損，只能表達一些簡單的詞語，生活不能自理。
-極重度智力發(fā)育遲緩：智商在20以下?；颊叩母兄δ軜O差，運動功能也受到嚴重影響，不會說話，生活完全不能自理。
二、按適應行為劃分：
-輕度智力發(fā)育遲緩：適應行為不完全，其特點為：IQ約為50-70，成年后可達到9-12歲的心理年齡。
-中度智力發(fā)育遲緩：適應行為差，其特點為：IQ約為35-49，成年后可達到6-9歲的心理年齡。
-重度智力發(fā)育遲緩：適應性行為中度缺陷，其特點為：IQ約為20-34，成年后可達到3-6歲的心理年齡。
-極重度智力發(fā)育遲緩：適應性行為重度缺陷，其特點為：IQ約為20以下，成年后可達到3歲以下的心理年齡。
此外，對于智力發(fā)育遲緩的分級還需要結(jié)合醫(yī)學、心理學、教育學等相關專業(yè)的知識和經(jīng)驗進行綜合評估，以確保分級的準確性和科學性。同時，家長、老師和醫(yī)護人員也需要積極配合，共同為智力發(fā)育遲緩兒童提供更好的教育和治療。
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