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劉赟 副主任醫(yī)師 廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院 臨床心理科
抽象思維能力是指人們在面對具體事物時，能夠從中提煉出一般規(guī)律、原理和概念的能力。這種能力能夠超越具體的表象，理解和把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。抽象思維能力是人類智慧的重要體現(xiàn)，對于科學研究、技術創(chuàng)新和社會進步具有重要意義。
抽象思維能力的培養(yǎng)需要從小抓起，通過閱讀、思考和實踐等多種途徑不斷提高。學校教育中非常重視培養(yǎng)學生的抽象思維能力。例如，小學數(shù)學課程中，學生們會學習加減乘除等基本運算，進而掌握數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)律；初中和高中階段，學生們會學習代數(shù)、幾何等更高級的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生運用抽象思維解決問題的能力。
除了學校教育，家庭教育和社會環(huán)境也對抽象思維能力的培養(yǎng)起到了積極作用。許多家長鼓勵孩子多讀書、多思考，參加各種課外活動，如科技競賽、文藝演出等，以拓寬視野、豐富經(jīng)驗，提高抽象思維能力。此外，中國政府和企業(yè)也在積極推動科技創(chuàng)新，為人們提供更多實踐機會，激發(fā)創(chuàng)新思維。
總之，抽象思維能力是人類智慧的結(jié)晶，對于個人成長和社會發(fā)展具有重要意義。在學校教育、家庭教育和社會環(huán)境共同為培養(yǎng)這一能力創(chuàng)造了良好的條件。
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