指導(dǎo)專家:中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院神經(jīng)科心理門診郭嘉主治醫(yī)師
風(fēng)吹麥浪,菱香四溢。芒種,是夏季的第三個(gè)節(jié)氣,“芒”指麥芒,“種”則是種子成熟與播種的意思,這也意味著夏天中最繁忙的時(shí)節(jié)到了。農(nóng)耕如此,學(xué)業(yè)上亦如此。這個(gè)期間,高考、中考、期末考,各種考試紛至沓來。家有考生,空氣中似乎都彌散著緊張焦灼的氣息。面對考試,考生們該如何積極應(yīng)對呢?中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院神經(jīng)科心理門診郭嘉主治醫(yī)師帶來心理自助“工具包”,讓大家放松心情,勇敢逐夢。
“考試前夕,我整晚整晚地睡不著......”
一、正確看待考試
患有“考試焦慮”的人在認(rèn)知上有個(gè)共同點(diǎn):過分看重考試。人為地賦予考試太多的意義,傾向于“災(zāi)難化思維”,比如“一考定終身”、“考試不好一切都完了”等等,從而使自己以無法平常心對待。
人們常說“人生是場馬拉松”,考試只是人生的一個(gè)階段性檢驗(yàn),任何考試都不是一錘定音或終極評判。哪怕一次考試失利,也只是在這場馬拉松里暫時(shí)落后,后面的站點(diǎn)還有很多加油的機(jī)會(huì)和迎頭趕上的空間。所以,建立正確的“考試觀”,既不懈怠輕視,也不過分解讀施壓,是構(gòu)建良好備考心態(tài)的第一步。
二、主動(dòng)行動(dòng),增加掌控感
行動(dòng)是緩解焦慮最好的辦法。制定切實(shí)可行的計(jì)劃,將注意力放在具體的復(fù)習(xí)過程中,如每天學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃完成與否。當(dāng)復(fù)習(xí)內(nèi)容在有條不紊地推進(jìn)時(shí),焦慮也會(huì)隨著腳踏實(shí)地的行動(dòng)而一步步減輕。
三、分解任務(wù),增加效能感
備考的復(fù)習(xí)任務(wù)往往繁雜冗長,考生因不知從何入手而感覺挫敗和氣餒。分解任務(wù)是個(gè)不錯(cuò)的方法,各個(gè)科目、章節(jié),如“庖丁解?!卑惴纸獬梢欢味涡∪蝿?wù),每個(gè)任務(wù)完成后,及時(shí)給自己一個(gè)小放松或者精神或者物質(zhì)的一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)的良性反饋可以不斷增加備考的信心和效能感。
四、關(guān)注自身,切忌盲目攀比
備考過程中,緊繃的神經(jīng)易對外界信息過分敏感。哪個(gè)同學(xué)熬夜復(fù)習(xí),哪個(gè)同學(xué)又完成了幾套卷子,都可能會(huì)感到壓力倍增,心煩氣躁。不妨?xí)簳r(shí)做一個(gè)“孤島”,每天只關(guān)注自己進(jìn)步了多少,復(fù)習(xí)計(jì)劃完成的如何。和別人的攀比、對比,會(huì)擾亂“軍心”,徒增煩惱,無益于短期備考階段。
五、張弛有度,不過分疲勞
大量的復(fù)習(xí)任務(wù)以及焦灼的情緒往往促使考生開展“疲勞戰(zhàn)”,但過分疲勞容易造成身心透支,不利于考場發(fā)揮。所以量力而行,張弛有度,勞逸結(jié)合,規(guī)律作息才能為考試的正常發(fā)揮保駕護(hù)航。
“一進(jìn)考場,我大腦就一片空白”
經(jīng)常有學(xué)生們問,一進(jìn)考場,大腦就會(huì)一片空白。有些題目明明看著眼熟,可就是想不出來,出了考場就又回憶起來,讓自己非常懊惱。遇到這種情況怎么辦?這種經(jīng)歷在心理學(xué)上有一個(gè)專門的術(shù)語,叫做“暫時(shí)性失憶”或“舌尖現(xiàn)象”,它形象地描述了那種答案似乎就在嘴邊,卻又無法清晰回憶出來的狀態(tài)。
這種“舌尖現(xiàn)象”實(shí)際上是由于大腦對記憶內(nèi)容暫時(shí)性的抑制所造成的。這種抑制可能源于對有關(guān)事物其他部分特征的回憶掩蓋了要回憶的那部分特征,或者受到考試時(shí)的情境因素影響,如陌生的環(huán)境、緊張的氛圍,以及考生自身的情緒狀態(tài)等。
那么在考場上如何應(yīng)對”舌尖現(xiàn)象”呢?
1、呼吸放松法。閉上眼睛,慢慢的深吸一口氣,數(shù)到4;暫停呼吸,數(shù)到4;慢慢的呼出氣體,數(shù)到4;重復(fù)這個(gè)過程幾次。需要注意的是,呼吸過程中,把注意力拉到感受氣體進(jìn)出鼻腔的感覺上,和腹部隨呼吸的起伏的感受上。此方法可快速降低考生的緊張值,且完成整個(gè)過程耗時(shí)不長。
2、情景想象法。想象自己在平時(shí)熟悉的教室中學(xué)習(xí),手中仍是那熟悉的書本,仿佛仍聽到熟悉的老師在眼前講課。進(jìn)入情景的“角色”再思考,“舌尖現(xiàn)象”就有可能突然被攻克。
3、轉(zhuǎn)移注意力。如果真的一時(shí)記不起來某個(gè)知識點(diǎn),可以暫時(shí)先放下這道題,把注意力轉(zhuǎn)移到其他題目上,以免耽誤太多時(shí)間,也許過一會(huì)兒就能想到答案,更有可能在做其他題的過程中受到啟發(fā)而茅塞頓開。
4、想象訓(xùn)練法。為減少考場中“舌尖現(xiàn)象”的出現(xiàn),平時(shí)備考過程中可進(jìn)行“想象訓(xùn)練法”。通過想象對使自己感到緊張、焦慮的情景和事件的預(yù)演,加強(qiáng)自己的積極反應(yīng),抑制消極反應(yīng),從而達(dá)到當(dāng)真實(shí)情景出現(xiàn)時(shí),起到對緊張情景的脫敏,從而降低心理情緒反應(yīng)。
總之,面對“舌尖現(xiàn)象”,需保持冷靜、積極應(yīng)對,通過調(diào)整心態(tài)和策略,盡量減輕其對考試的影響。
那粒種子,經(jīng)歷了一整個(gè)寒冬的蓄力生長,破土而出,在春雨中奮力汲取養(yǎng)分、拔節(jié)長高,在陽光熱烈的照耀下,它終于披上金色的華服,搖曳著飽滿的麥穗,熠熠生輝。愿各位考生在知識的田野上,也能如那粒種子般,“芒”有所獲,播種夢想,收獲希望。在這個(gè)既是播種又是收獲的時(shí)節(jié),懷揣著壯志與信心,迎接盛夏的熱烈與豐盈,共赴一場人生的山海!
【專家簡介】
郭嘉
中山大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士畢業(yè)(臨床兒童心理診療方向),精神心理專業(yè)主治醫(yī)師, 國家認(rèn)證心理治療師,全國二級心理咨詢師
在我院開設(shè)心理門診和心理咨詢治療門診,擅長抑郁癥、各種神經(jīng)癥(焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等)、情緒障礙、睡眠障礙、軀體形式障礙等常見心理精神疾病,及兒童青少年心理行為疾病的診斷、藥物聯(lián)合心理治療的整合治療干預(yù)。
社會(huì)兼職:廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)巴林特小組聯(lián)盟秘書;廣東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理評估專業(yè)委員會(huì)委員;廣東省臨床醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)兒童心理健康促進(jìn)專業(yè)委員會(huì)青年委員;廣東省臨床醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)和心理治療分會(huì)神經(jīng)心理學(xué)組組員
(通訊員:林栩琪、劉文琴、黃睿)
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